Мастерская детского и подросткового психотерапевта: интеграция подходов

План программы на 2023−2025 год

1 семинар 8.10.23	Специфика детской психотерапии. «Карта» различных школ и подходов детской психотерапии.
2 семинар 12.11.23	Особенности терапевтических отношений с клиентом ребенком. Базовые принципы теории игровой терапии, центрированной на ребенке, в помощь построению терапевтических отношений с ребенком — клиентом. Основные типы «облегчающих реакций». Алгоритм введения правил и ограничений в детской психотерапии.
3 семинар 10.12.23	Треугольник отношений «терапевт — родители — ребенок». Первая встреча с семьей — этапы сессии. Формирование запроса на психологическую помощь. Разные типы запросов. Сеттинг, терапевтическая рамка, контракт.
4 семинар 14.01.24	Диагностический этап в детской психотерапии. Психодраматические техники «Проблема — ресурс» и «Скульптура семьи» как приемы диагностики и фокусировки запроса.
5, 6 семинар 11.02.24, 17.03.24	Использование рисунка и других видов творчества в детской и подростковой терапии. Стадии терапевтического процесса на примере гештальт-подхода. Использование рисования для работы со страхами. Возрастные страхи; фобии.
7 семинар 14.04.24	Привязанность, типы нарушения привязанности. Анализ типа привязанности через отношения ребенка с психологом.
8 семинар 12.05.24	Детская символическая психодрама Представление о базовых психологических потребностях (Klaus Grawe) и их удовлетворение как одна из задач психодраматерапии с детьми. Терапевтический путь клиента — путь героя в истории. Динамика клиента в терапии. Психодрама с использованием фигур и игрушек, освоение принципов построения сцены и сюжета истории. Введение в ролевую теорию, основные понятия, психодраматические техники: дублирование, виды и терапевтические цели дублирования; зеркало, терапевтические цели и задачи в детской психодраме; обмен ролями, анализ ролевого разыгрывания: выявление «типичной сцены», элементов внутреннего «социального атома» в игре ребенка, анализ интеракций в игре; структурированные техники психодрамы для детей и подростков.
9 семинар 16.06.24	«Дисфункциональные роли» — понятие и принципы работы с различными видами эмоциональных и поведенческих проблем.
10 семинар 15.09.24	Семейные дисфункциональные роли.
11 семинар 13.10.24	Теория возрастных периодов и кризисов Э. Эриксона. Анализ запроса и целей терапевтической помощи с точки зрения возрастных задач развития.
12 семинар 10.11.24	Анализ терапевтической сессии. Соотнесение целей терапии с локальными задачами сессии.
13 семинар 8.12.24	Перенос и контрперенос в детской психотерапии. Использование переноса и контрпереноса в психодраматической игре с ребенком.
14 семинар 12.01.25	Особенности подросткового возраста. Психологическая помощь подросткам.
15 семинар 9.02.25	Работа с родителями в рамках детской и подростковой психотерапии: Цели и задачи родительских встреч — 5 «векторов» родительской терапии и формы их осуществления на сессии с родителями. Поддержка родителей в осуществлении родительских функций, помощь в повышении родительской компетенции, Вопрос рекомендаций и советов в родительском консультировании. Практика отдельных техник, форм работы и анализа кейсов.

Детская психодрама

Более подробно на семинарах у участников будет возможность познакомиться с «Детской символической психодрамой в психотерапии, индивидуальном и семейном консультировании».

Монодрама — направление детской психодраматерапии, в котором создаются и разыгрываются истории с использованием игрушек и предметов на столе, ковре или в песочнице на индивидуальном приеме. Существует разновидность монодрамы, где ребенок и терапевт в ролях проигрывают предложенные ребенком сцены.

Метод основывается на теории психодрамы и на психоаналитических подходах к детскому развитию.

В процессе обучения участники будут осваивать методические и терапевтические аспекты детской монодрамы, основные психодраматические техники в их специфике к детской психотерапии и консультированию. Также, планируется показать, как можно использовать элементы психодрамы с игрушками в детско — родительском консультировании и на первичном приеме.

Игра и манипулирование с игрушками — это формы общения, выражения и взаимодействия, которые более понятны и естественны для детей. Поэтому разные способы работы в такой форме, включение психодраматического разыгрывания в сессию может быть эффективным инструментом, очень доступным и наглядным, как для детей, так и для родителей.

И в то же время — это не просто игра, а игра терапевтическая, то есть в ней заложены потенциал и возможности изменений: поведенческих, эмоциональных, когнитивных, личностных.

На психодраматической сцене в отношениях героев и персонажей детских историй репрезентируются «типичные сценарии» внутреннего мира ребенка и мира его отношений со значимыми Другими, поэтому для психотерапевта или консультанта это может стать приглашением к истинной Встрече на территории ребенка. В данной обучающей программе предлагается освоить тонкости и специфику проведения психодраматической сессии, где путь героя истории может стать терапевтическим путем ребенка — клиента.